课题研究是教育科研的重要载体，是学校发展的助推器，更是提高教师教育教学能力的有效途径。经过认真、扎实地探索与实践，我校汾湖实验初中在10月11日迎来了第九批学年课题汇报会暨第十批学年课题研讨会。会议由教科室吕金波主任主持，所有课题主持人和教科发展中心成员参加。

课题结题 硕果累累

会议开始，教科室吕金波主任对第九批学年课题的结题要求进行了解读，强调《课题管理手册》的完整填写，结题申请表的完善以及提供课题成果论文等，为成功结题做好准备。并邀请了几位课题主持人进行经验分享。

汇报交流 凝聚智慧

徐旦：教师在物理课程的教学中立足于建构物理模型，通过培养学生建构模型的能力以及与学生生活实际相关联,从而激发学生的物理思维。在物理课程教学中为学生创设出与新概念有关并且有适当难度和具有探究性的教学环节，使学生思考如何才能更简单地掌握新概念，再提出相对应的模型来方便学生熟记和理解。

褚晓云：通过本课题研究，分析当前初中英语阅读教学中存在的问题，结合译林牛津教材，以教材中的阅读课教学设计为实例，阐述如何通过阅读教学，拓展学生思维的深度和广度，促进学生思维能力的发展，进而培养学生的高阶思维品质。

朱康：在本课题研究中，主要是通过以学论教的形式，结合初中物理的教学过程，对当前初中物理对于学生的片面教学评价体系进行改革，以提出符合新课程教学改革的教学评价模式，推进初中物理的教学活动发展，达成素质教育目标。

课题申报 新的开始

随着区第九批课题的结题，第十批课题的申报也随之开始。吕老师指出时代对教师提出了更高且更多元的要求，这意味着教师必须想办法提高自身，获得更广阔的提升平台和可持续的能力提升路径，路径之一就是主动且积极地参加教育科研课题研究。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。希望各位老师能积极申报第十批学年课题。

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。本次结题汇报会议为教师们搭建了共同成长的平台，会议既是对课题研究工作的总结，又为接下来的研究工作提供了宝贵经验。汾中将在教科研的路上砥砺前行，且行且思考，且思且进步，让课题研究结出丰硕之果。