为贯彻“以研促教”的理念，激发教师论文写作的积极性，搭建教师学习、交流、展示的平台，提升教师教科研能力，促进教师专业发展。我校组织了以“勤思善悟 妙笔深耕”为主题的教师教学论文评比活动。
成果展示
经过两个月的暑期生活，学校教师对自己日常教育教学得失进行梳理、反思和总结，撰写成文。新学期伊始，教科室收到暑期论文稿件46篇，课题申报12份。经过教科发展中心分类分组认真评选，最终评选出优秀论文，一等奖12篇，二等奖15篇，三等奖19篇。
|
奖次 |
姓名 |
论文题目 |
|
一等奖 |
张能依 |
初中文言文教学中的美育渗透 |
|
王婕 |
例谈一元一次不等式教学中的核心素养培养 |
|
|
董祎 |
初中学生高阶思维培养的教学方法优化研究 ——以基于问题链的锐角三角函数教学为例 |
|
|
凌宇鹏 |
素养导向性作业设计探究 |
|
|
李君瑶 |
基于真实生活的化学情境教学——以“奇妙的二氧化碳”为例 |
|
|
胡庭诚 |
认知冲突策略在初中历史课堂教学设计中的应用 ——————以新民主主义革命专题为例 |
|
|
陆艳寒 |
义务教育新课改下重新审视差异化——以F校教学为例 |
|
|
袁静婷 |
素养导向下初中英语跨学科教学探究 |
|
|
屠馨月 |
以学论教：生命教育在初中道德与法治课的样态分析 |
|
|
陈林芳 |
应用GeoGebra探究“二次函数y=ax2(a≠0)的图像和性质”教学 |
|
|
朱引兰 |
初中数学教学中开展综合与实践活动的探究 |
|
|
张党权 |
大单元教学设计中如何确定单元主题 |
|
|
二等奖 |
潘冰 |
初中课堂教学历史问题原因诊断与改进策略简析 |
|
沈诗雨 |
初中化学教学中创新意识的培养 |
|
|
吉彤霖 |
“双减”政策下中学生体育核心素养的培养 |
|
|
王艳 |
用心体察 用爱感化 |
|
|
张瑛琦 |
初中英语阅读教学中文化意识的培养策略 |
|
|
朱康 |
微课在初中物理教学中的应用研究 |
|
|
计春晓 |
现代化技术在初中生班级管理中的应用 |
|
|
王淑芳 |
基于“以学论教”文言文教学的优化设计研究 |
|
|
孙珊 |
“以学论教”视角下的初中英语课堂教学 |
|
|
张丽萍 |
初中德育课堂生活化的实践分析 |
|
|
姚凤娟 |
新课改背景下初中英语词汇教学策略探析 |
|
|
肖翔 |
建构主义理论在高中地理教学中的应用 ——三种教学法的应用研究 |
|
|
范安琪 |
“以学论教”背景下初中英语阅读问题诊断与改进策略研究 |
|
|
刘芳 |
漫谈如何建立良好的师生关系 |
|
|
薛凤霞 |
基于传统语文教学中重教轻学的现象----浅析如何打造高效的初中语文课堂 |
|
|
三等奖 |
苏婷竹 |
浅谈教学中的美育 |
|
谷劲峰 |
农村体育的发展 |
|
|
肖红丽 |
家庭英语助力初中英语教学 |
|
|
郑法玲 |
写作，要贴近生活 |
|
|
管锦鸾 |
教学创新，给学生营造更多学习兴趣 |
|
|
刘利平 |
浅析中学体育教学中德育教育的渗透策略 |
|
|
芦萧峰 |
让初中课堂有自己的灵魂 |
|
|
戎兴华 |
提问策略在初中生物教学中的应用探究 |
|
|
徐西溪 |
审美感知与艺术表现在课堂教学中的探讨 |
|
|
王杰 |
教学创新，给学生营造更多学习兴趣 |
|
|
王鑫鑫 |
育人故事 |
|
|
王祎辰 |
教学中德育的重要性 |
|
|
徐旦 |
基于“情境化教学”的物理复习教学初探 --以“电与磁”的复习教学设计为例 |
|
|
徐哲 |
浅论如何在初中英语教学中培养学生跨文化意识 |
|
|
薛凯莉 |
摩擦力在物理教学中的重要应用 |
|
|
周泓 |
提高中小学教育质量对策 |
|
|
陆哲贤 |
数学与实际结合，设计递进式教学 ——以《用相似三角形解决问题》为例 |
|
|
洪佳佳 |
谈“以学论教”在初中物理课堂中的实践 |
|
|
解二娟 |
学生管理之植根于爱 |
|
优秀课题 |
姓名 |
课题名称 |
|
曹逸清 |
基于“以学论教”的初中物理课堂教学问题诊断与改进策略研究 |
|
|
张瑛琦 |
增效减负视角下初中英语作业分层设计实施的策略研究 |
|
|
吕丹俐 |
初中生物课堂中融入生活化教学提高教学有效性的研究 |
|
|
程冬星 |
核心素养下的初中语文作业设计探究 |
|
|
丁冬 |
基于“以学论教”的初中音乐课堂教学问题诊断与改进策略的研究 |
|
|
于慧勤 |
当前网络文化对初中生价值观的影响及应对策略研究 |
|
|
俞月亭 |
基于“以学论教”的初中英语作业设计质量的问题诊断与改进策略的研究 |
|
|
顾怡 |
核心素养背景下的初中英语阅读课教学活动问题探究及改进策略 |
|
|
褚晓云 |
基于英语学习活动观的初中英语阅读教学策略探究 |
|
|
孙静思 |
初中文言文教学中群文阅读法的实践研究——以部编版教材为例 |
|
|
沈丹萍 |
基于课程标准的课堂教学向破解结构不良问题转型的现状调查研究 |
|
|
庄秋霞 |
基于“教学评一致性”理念下初中道德与法治教学设计优化研究 |
|
|
顾浩 |
核心素养导向的初中数学大单元教学实践研究 |
感悟分享
袁静婷：初中英语跨学科教学应注重英语学科与其他学科知识的整合，同时关注学生英语语言知识、技能和思维方式的发展。跨学科教学可以有效地拓展学生学习英语的渠道，在促进学生综合语言运用能力发展的同时，还能培养学生用英语思考、用英语学习和解决问题的能力，增强他们的社会责任感。
董祎：高阶思维培养是核心素养的重要内容，问题是思维发生和发展的起点，基于问题链培养高阶思维，需要注重挖掘和显露学生的思维过程。以问题贯穿课堂，通过情境型、探究型和发散型的问题链，可引导学生经历数学抽象、探究建模、创新迁移的思维过程，将数学高阶思维的培养渗透于课堂教学各环节之中。
朱引兰：随着新课程改革的深入开展，开展综合与实践活动的作用和重要性日益凸显，初中数学教师要结合教学现状，从教材和生活中挖掘活动资源，精心选择综合与实践活动的主题，引导学生积极参与到活动中，使他们在活动中灵活运用已掌握的数学知识并锻炼多种能力，进而促进学生数学核心素养的培养和提升。
一路前行
每一篇论文都饱含着教师们对教育的热爱与思考，学校老师们能够将日常工作的实践进行反思和提炼，字里行间蕴藏的那些教育智慧，折射出教师在专业发展道路上不懈的努力与付出。汾中老师们将继续在专业成长的道路上，一路学习，一路思考，一路实践，一路总结，一路成长。