课题名称

基于“以学论教”的初中课堂问题诊断与改进策略研究

活动主题

“以学论教”理念下初中道德与法治课堂评价优化

活动时间

 2022.12

地点

会议室

活动形式

课例研究

参与人员

课题组全体成员

人数

 14

主持人

 吕金波

记录人

 屠馨月

活动

内容

优化教师的评价艺术

活动

目标

优化课堂评价，鼓励学生积极思考，促进学生高质量发展与学习。

活

动

过

程

记

录

本次会议主要有以下几项内容：

一、由青年教师开设公开课，组内教师进行听评课。发现教师在实际教学过程中有以下几个问题：课堂案例较多，导致课堂内容松散，缺乏深度；课堂评价内容老套，缺乏核心素养；评价方法单一，缺乏针对性。

二、在发现问题后，组内教师共同探讨原因，主要有以下三点：首先，要细化课堂培育的学科核心素养与能力目标，使本节课的评价活动更加具体化、层次化；其次，要树立以“学”为中心，优化主题情境的学习设计；最后，要创建“多元+个性”的课堂评价方法，鼓励学生积极思考，发挥评价育人的功能。

活

动

效

果

通过活动，在明确道德与法治课堂评价中存在的问题后，分析问题，并提出优化评价艺术的措施，加快青年教师成长。

研

究

反

思

课堂评价艺术是教育教学的核心环节，是关涉学生能否高质量学习与发展的关键。通过观察青年教师的课堂，以课堂评价作为抓手和着力点，分析评价的方法、内容、功能，有助于提高青年教师快速成长。

附

件