课题名称

基于“以学论教”初中课堂问题诊断与改进策略研究

活动主题

基于“以学论教”初中课堂问题诊断（英语组）

活动时间

6月

地点

线上

活动形式

课例观察

参与人员

全校英语老师

人数

19

主持人

袁静婷

记录人

袁静婷

活动

内容

课堂观察

活动

目标

以课堂观察发现课堂问题

活

动

过

程

记

录

2022年2-6月，我校英语教师共同参与了以《基于“以学论教”初中课堂问题诊断》为主题的课堂观察活动，本次活动主要围绕8B Unit 7 Integrated skills和7B Unit 7 Welcome to the unit两课的同题异构展开，课堂观察研究活动分以下环节进行：

    2月14日，全体英语老师重温课程标准，研读整册教材，共同商讨，确定课堂观察主题和上课内容。

3月8日，全体英语教师集体备课，提前阅读教材、分析教材、确定教学目标、明确教学重点和难点，写出教学设计。其他成员也对课题进行研读，做好交流准备。

4月27日，初三英语组教师就教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计理念等分析8B Unit 7和7B Unit7整个单元，每人负责一个课时，以说课形式呈现，从单元整体视角出发。其他教师针对课时如课上有效提问、主线安排、板书利用、时间掌握等方面提出建议，为初一、初二老师进行同题异构提供思路。

5月9日-10日，初一、初二老师结合几位老师的教学设计以及各位老师的意见进行整合，取长补短，对教案重新进行分析梳理，重新制作PPT，分别在线上执教8B Unit 7 Integrated skills和7B Unit 7 Welcome to the unit，将录播课交给备课组长。

5月11日至13日，初一、初二备课组长组织各年级老师观看录播课，观看完后进行评课和评选，共评选出三节优质课。

课后，英语组再次紧紧围绕主题，通过教学的实际，对教学设计的优化提出新的看法与建议。

6月7日，在分析总结三节优质课的优点基础上，为进一步深化教师对教材的理解。英语组展开了教师命题能力培训和评比，各位老师积极参与，努力提升自身的教学素养。

活

动

效

果

本次课堂观察研究活动，取得了良好的效果，同时为学校课题《基于“以学论教”初中课堂问题诊断与改进策略研究》积累了经验。

研

究

反

思

本次课堂观察研究准备充分，过程完成，资料详实，是一次比较成功的案例

附

件