2月14日，疫情突至，暂停开学，汾湖实验初中语文组迅速组织了线上教研活动，并对接下来的线上教学工作进行规划。

初一备课组长何雪尘老师认为，线上教学工作有三个关键点。一是找到个性化的“关键”起点。学生居家学习情况各异，把握教学起点，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。二是采用多样化的“滴灌”教学。班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教。三是关注思维发展的“深度”学习。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、思考应用上存在不足。教师应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。 

初二备课组长张芳华老师立足于教材，指出了新学期各单元的学习任务。八年级下册第一单元以“民风民俗”为主题，都在一定程度上反映特定的民风民俗，教学中注重学生体会民俗的价值和意义，能体会作者的情思，感受富有表现力的语言。第二单元是科普作品单元，指导学生能理解事理阐释的内容，把握清晰的写作思路，逻辑严谨，体会科学精神，注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。第四单元“活动·探究”让学生通过学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛这三个具体的言语实践活动，把握演讲这一文体的特点。撰写的环节，建立在学习演讲词的基础上，要能够把握每一篇演讲稿最鲜明的特点，有所模仿借鉴。此外，要注意拟想演讲现场的情况。第五单元是游记单元，教学中要指导学生理清作者的游踪，即游记的骨架，观察游览过程中的风貌，即游记的血肉，并且能由见闻引发思想、感受，这是游记的灵魂，感悟三者的有机结合。两个文言文单元课文都是传世名篇，富有思想和情趣，表现了古人的情怀。教学中抓诵读，使学生读得正确、并逐步养成自觉诵读的习惯，文言单元的背诵量比较大，要求学生要扎实掌握。倡导探究式的学习，着力培育学生自行领悟的能力。

本册的名著导读共两次。第一部推荐的名著是《傅雷家书》，与之相配的方法是选择性阅读。第二部推荐的名著是《钢铁是怎样炼成的》，与之相配的读书方法是摘抄和做笔记。在这样一个信息爆炸的时代，选择性阅读显得尤为重要；而摘抄和做笔记则有助于加大积累、加深思考，将所读的东西内化，提升自己的素养。

总之，语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。要突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

初三备课组长孙静思老师认为，这个学期是九年级参加中考的关键学期，教学任务繁重。建议在5月份之前教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文（包括综合性学习、名著导读、口语交际），用7周的时间进行三轮中考总复习辅导。在教学过程中，要切实处理好单篇课文教学与单元综合性学习的关系，处理好线上教学与课堂教学的关系。教学面向全体，从学生的实际出发，中考复习要立足教材，研究复习方法高效训练，全面的梳理知识系统，着重对学生进行应考技巧的指导，提高学生的语文技能和综合素养。

中考第一轮复习：分册复习。梳理初中语文1—6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。

中考第二轮复习：专题复习。依据中考试题的特点形成复习专题：语文基础知识积累和运用、名著阅读、非连续性文本阅读、现代文阅读、古诗文阅读和作文训练。语文基础积累和运用要突出知识梳理与强化、例题分析与讲解、巩固练习与检测、查缺补漏与反馈；现代文阅读要分文体（说明文、议论文、小说和散文）对学生进行训练，重视课内阅读的积累，教给学生答题方法及技巧；古诗文的阅读要文言并举，既要注重文言字词的整理和归纳，又要兼顾古诗文思想内容的理解、分析、概括、评价和鉴赏能力的提高，要注重由课内向课外延伸拓展；作文指导与训练要指导学生储备写作素材，就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导，设计一些贴近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题作文进行训练，要求定时完成及时评讲。

中考第三轮复习：综合复习。开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏。

九年级的第二学期是学生备战中考的最后一站，这一阶段的学生学习习惯、学习自信心已经基本树立起来，对于中考除了刻苦夯实基础外，还要克服自己心理上的胆怯意识，部分学生由于课业量的不断加大产生厌学心理，甚至消极懈怠。

根据上学期期末分析，学生对于古文以及古诗的掌握比较薄弱，对于作文的选材以及立意也有待提升，本学期伊始这些应作为重点训练内容。总之，对于学生这是至关重要的一年，教师要积极正确的引导学生，使他们不断的朝成功迈进，最终在中考中取得良好的成绩。